St. Martinsplatz

Einstellung

Kinder und Jugendliche

Am Anfang wurde die Aufnahme von Kindern durch Straßenausfahrten, in Plaza San Martin und anderen Orten der Konzentration von Kindern auf der Straße getan. Allmählich wurde diese Praxis aufgegeben, als CIMA wuchs.

Bis heute funktioniert mund-zu-Mund-Propaganda. Kinder und ihre Familien lernen CIMA von Freunden, Nachbarn oder Organisationen, Pfarreien, anderen Heimen, kommunalen Kinder- und Jugendfürsprechern* nach Hause.

Im Allgemeinen sind es Mütter, Väter oder andere Familienmitglieder, die die Kinder mitbringen.

Ausnahmsweise kommen einige Kinder von sich aus.

Phasen von La

Intervention

Der Prozess der Kinderrehabilitation erstreckt sich nicht auf formale Phasen mit definierter Zeit. Im Gegenteil, der Prozess passt sich den Bedürfnissen jedes Kindes an; Sich selbst personalisierte Aufmerksamkeit zu schenken.

  • Der Eintritt nach Hause ist aus freiem Willen des Kindes. Ihre Eingliederung in CIMA kann nicht ohne Ihre Zustimmung erfolgen. Bei der Einreise unterzeichnet das Kind oder der Teenager eine Verpflichtungsbescheinigung, um seinen Eintrag anzunehmen. Es ist derselbe, der mündlich und schriftlich entscheidet. Die einzige Ausnahme betrifft Kinder, die von den INABIF-Behörden geschickt wurden. In diesem Ausnahmefall unterliegt das Kind den in den CR geltenden Vorschriften, und die Regelung ihrer Einreise, des Austretens und Der Austritts ist von der Genehmigung der zuständigen Verwaltungs- und/oder Justizeinheit abhängig (vgl. Rechtsrahmen). Die Aufenthaltsdauer in cIMA variiert von 6 Monaten bis 3 Jahren. In einigen Ausnahmefällen kann das Kind länger bleiben, wenn sich die Umstände, die seinen Eintritt in die CIMA verursacht haben, nicht geändert haben.
  • Die erste Phase des Eintritts des Kindes in die CIMA besteht aus einem psychosozialen verantwortlich für den Psychologen, Sozialarbeiter und Krankenschwester, um eine erste Diagnose der Situation des Kindes zu machen und herauszufinden, ob CIMA die am besten geeignete Institution darstellt, um das Kind zu empfangen, je nach Art seiner Probleme. Andererseits muss sich das Kind seiner Probleme bewusst sein und seinen Willen zur Veränderung zum Ausdruck bringen. Eine schriftliche und unterschriebene Genehmigung der Familie oder Kontaktperson, die das Kind mitgebracht hat, wird ebenfalls angefordert. Dem Koordinator, der das Kind je nach Alter und Art seiner Probleme in eine Station stellt, wird eine vorläufige Einreisekarte mit den Gründen für die Einreise, der körperlichen Beschreibung des Kindes und Beobachtungen des Psychologen, der Sozialarbeiterin und der Krankenschwester gegeben. Das CIMA-Team wird dann tiefer diagnostiziert.
Häuser-top
  • Die Integrationsphase des Kindes in seiner Gemeinde wird vom Tutor geleitet. Er begrüßt das Kind, erklärt, wie CIMA funktioniert, und stellt es seinen Mitbewohnern vor. In den ersten zwei Wochen rotiert das Kind in den verschiedenen Werkstätten und wählt dann die aus, die ihm am besten gefallen. Dann erhalten Sie Ihren Workshop und Nivellierungszeitpläne. In der Regel dauert die Zeit der Anpassung des Kindes an den Betrieb der CIMA (Regeln der Koexistenz, Disziplin, Zeitpläne…) ein paar Monate.
  • Die Kinderverfolgung wird täglich von Tutoren und Lehrern über Verhaltensbewertungssysteme durchgeführt, um potenzielle Probleme zu erkennen. Wiederkehrende Verhaltensprobleme sind in der Regel Anzeichen für ein tieferes Unbehagen des Kindes. Jeden Tag füllen die Tutoren ein Notizbuch über das Verhalten des Kindes aus (Pünktlichkeit, Respekt vor anderen, Erfüllung von Aufgaben). Auch jeden Tag geben die Lehrer von Nivellierung und Workshops dem Tutor einen Tab mit Noten von 1 bis 5, die das Verhalten des Kindes bewertet. Positive Bewertung der Verhaltensbedingungen des Kindes, die das Kind erhält (das können Stunden des Spiels sein, Zeit zum Fernsehen,…
  • Jede Woche wird das Verhalten von Kindern und Jugendlichen bewertet, um Menschen mit gutem Verhalten zu ermutigen. Wächter typisieren Kinder in ihrer Gemeinde für positives, negatives oder neutrales Verhalten. Die „Positiven“ sind Kinder, die sich gut verhalten und die auch einen proaktiven und positiven Einfluss auf andere haben, im Gegensatz zu den „Neutralen“, die sich gut verhalten, aber keinen Einfluss auf die Gruppe haben wollen. „Negative“ sind diejenigen, die ständig Missachtung dessen gezeigt haben, was der Tutor oder Lehrer sagen oder unangemessenes Verhalten an den Tag legen. Die „Positiven“ erhalten Applaus und eine Einladung ins Restaurant als Belohnung für vier positive Bewertungen. Negative Auswertungen verursachen keine Korrektur, sondern dienen dazu, Kinder zu identifizieren, die wiederkehrende Verhaltensprobleme haben. Wenn das Kind in kurzer Zeit vier negative Bewertungen anhäuft, ruft ihn das pädagogische Team (Koordinator, Tutoren, Lehrer, Psychologen und Sozialarbeiter) zu einem Treffen ein, bei dem er gebeten wird, sein Verhalten an bestimmten Stellen zu verbessern.
  • Wenn ein Teammitglied eine problematische Situation identifiziert,sprechen Sie direkt mit dem Kind, um die Ursachen des Problems zu identifizieren, und versuchen Sie, diese zu beheben. Falls erforderlich, verweisen Sie den Fall an den Psychologen. In den schwersten Fällen (z.B. bei Körperverletzung oder Diebstahl) trifft sich das Team mit dem Kind, um die Situation mit ihm zu besprechen und eine Lösung zu finden.
  • Was die Disziplin betrifft, so ist das Schlüsselprinzip der CIMA, dass das Kind Teil einer Gruppe mit den anderen Kindern in seiner Gemeinde ist. Jedes Kind nimmt aktiv an der Disziplin der Gruppe teil und die Gruppe hat wiederum einen positiven Einfluss auf jedes seiner Mitglieder. Die Prominenz innerhalb der Gruppe ist ein sehr wichtiges Element. Das Kind gehört zu einer Gruppe von bis zu 16 Begleitern. Die Interaktion zwischen ihnen ist von größter Bedeutung. Es zielt darauf ab, das Schema zu brechen, das auf die Interaktion eines Erwachsenen mit einer Gruppe von Kindern beschränkt ist. Jeder ist für den guten Ablauf der Gruppe verantwortlich. Auch, wenn ein Kind Verhaltensprobleme hat, haben seine Kollegen die Pflicht, mit ihm oder ihr zu sprechen, um seine Einstellung zu ändern. Wenn es nicht funktioniert, lassen Sie den Wächter wissen, dass Sie ein Korrektiv geben können. Der Tutor kann auch Treffen mit dem Kind und allen seinen Gemeindekollegen arrangieren, um gemeinsam eine Lösung zu finden. Je nach Alter, Aufenthaltsdauer des Kindes in der CIMA und deren Situation können die Korrekturen variieren: Hilfe am Bauernhof, körperliche Übungen (Laufen rund um den Sportplatz) oder zusätzliche Aufgaben (z.B. Reinigung). Diese Korrekturen werden als Teil der Verhaltenstherapie betrachtet. Das Ziel ist es, das Verhalten des Kindes zu ändern, nicht zu bestrafen.
Kinderheim